La structure des études répond entièrement à la législation belge et européenne en matière d’un enseignement de l’architecture de niveau universitaire.

Les études comprennent deux cycles.

 Le premier cycle, d’une durée de trois ans, conduit au grade de "Bachelier en Architecture" . Il comporte un enseignement de matières obligatoires et une période de stage.

 Le second cycle, d’une durée de deux ans, conduit au grade de "Master en Architecture" attribuant conjointement le titre professionnel universitaire d’architecte, titre protégé par les lois des 11 septembre 1933 et 20 février 1939. Ce cycle comporte un enseignement de cours obligatoires, une période de stage et un enseignement de cours à option.

OBJECTIFS GENERAUX DE LA FORMATION

L’introduction dans l’architecture, l’exercice du projet d’architecture et l’apprentissage opérationnel aux métiers de l’architecture ont pour objectif de former des architectes capables :
 de comprendre, de concevoir, de composer et de concrétiser l’espace habité en exprimant les valeurs qui donnent sens au projet ;
 d’assumer leur rôle et leurs responsabilités par une attention et une prise en compte des dimensions sociales, culturelles, esthétiques, techniques et fonctionnelles, économiques, environnementales et contextuelles, tant dans leurs réalisations que dans leurs prestations les plus diversifiées ;
 d’assurer, avec rigueur, pertinence, compétence et sensibilité, des missions tant courantes que nouvelles et émergentes, et répondre aux attentes de la société.

Cela implique l’acquisition de savoirs, de savoir faire et de savoir penser spécifiques, ainsi qu’une liberté et une autonomie de pensée et d’action destinée à aborder, avec une sensibilité artistique, la dimension architecturale d’une manière globale et synthétique.

PEDAGOGIE

Héritiers de l’Institut Supérieur d’Architecture Saint Luc de Bruxelles, nos enseignants d’aujourd’hui montrent des compétences professionnelles et humaines qui sont largement appuyées par une reconnaissance qui dépasse nos murs.

Les méthodes d’enseignement qui sont mises en œuvre sont basées sur une approche et une exploitation systématique et approfondie des fondements constitutifs de l’architecture. L’inscription de notre pédagogie dans une complexité contextuelle et conjoncturelle, l’échelonnement de l’amplitude des problèmes posés en une progression qui conduit à la maîtrise croissante des solutions, des pratiques d’enseignement mêlant rigueur et exigence, une forte liaison entre cours théoriques et ateliers conduisant à l’intégration des savoirs et la complémentarité des enseignements, sont des spécificités qui ont façonné notre identité. Le consentement à propos de ces principes constituent une base de cohérence tant pour les modalités pédagogiques que pour les contenus des cours, quels qu’ils soient. La confiance portée en notre projet pédagogique, alimentée par la forte adhésion de tous - enseignants, étudiants et personnel administratif - renforce la cohésion autour d’un projet commun établi sur base d’une large acceptation.

Notre structure pédagogique met l’accent sur les fonctions respectives de chacun en vue d’une meilleure utilisation et valorisation des potentiels et des compétences de chaque enseignant. La définition de contrats pédagogiques clairs et précis, et régulièrement actualisés, conduit chacun à mieux se situer et à progresser dans le sens d’une performance pédagogique accrue. Dans le même ordre d’idée, nous reconnaissons l’importance de la présence de professionnels de l’architecture au sein du corps enseignant afin d’ouvrir pleinement la formation sur une pratique responsable, actuelle et ancrée dans la réalité.